Investigadores de la Universidad Nacional de Rio Cuarto buscan alternativas did\u00e1cticas a las elecciones de pr\u00e1cticas corporales de los adolescentes y j\u00f3venes fuera del \u00e1mbito escolar. La idea es respetar sus biograf\u00edas corporales para posibilitar su estudio para la inclusi\u00f3n en la curr\u00edcula de Educaci\u00f3n F\u00edsica del nivel secundario en C\u00f3rdoba.<\/p>\n
La Magister en Investigaci\u00f3n Educativa y Licenciada Educaci\u00f3n F\u00edsica de la UNRC, Silvia Libaak, se\u00f1ala que los \u201cresultados de la investigaci\u00f3n dan cuenta que en las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica las nuevas pr\u00e1cticas corporales elegidas por los adolescentes y j\u00f3venes quedan fuera del \u00e1mbito escolar, no son ense\u00f1adas en el interior de las escuelas de acuerdo con una secuencia did\u00e1ctica\u201d. El trabajo de campo, que dirige la docente e investigadora, indica que se necesita generar contextos poderosos de ense\u00f1anza aprendizaje para promover aprendizajes significativos adecuando a la situaci\u00f3n real de la vida de los estudiantes, de acuerdo con sus intereses, necesidades e identidades.<\/p>\n
La propuesta de investigaci\u00f3n promueve la generaci\u00f3n de contextos de aprendizajes en las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica escolar, con ambientes situados en las necesidades, identidades e intereses de los adolescentes y j\u00f3venes, que promuevan aprendizajes activos, significativos y constructivos.<\/p>\n